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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16984号 河教员 女 河南大学 本科生 |
姓名：刘嘉琳 性别：女 学校：河南大学 年级：2020级 专业：国际经济与贸易 以往经验：高三毕业辅导中小学生书法课程，有辅导中小学生英语经验 个人成绩： 高考语文126 数学130 高 |   |
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T-16983号 莫教员 女 郑州大学 本科生 |
对于小学初中科目掌握良好，平易近人，开朗活泼，诚实礼貌，负责任，有耐心。 | |
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T-16878号 齐教员 男 郑州大学 研究生 |
您好，我叫齐鹏飞，现在是郑州大学化学工程专业一名硕士研究生，本科毕业于河南师范大学。本硕期间学习了四大化学、大学物理及高等数学，通过多年的学习，对数理化的学习总结了自己的学习经验。 在教学过程中，我 |  |
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T-16980号 刺教员 男 北京外国语大学 本科生 |
北京外国语大学朝鲜语（韩语）专业本科在读，原郑州市第四十七中学国宏班 22河南文科生，经历过北京外国语大学“一带一路”综合评价，编导类河南省艺考； 高考语文 130+，英语 130+，政史皆 80 | |
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T-16982号 张教员 男 复旦大学 本科生 |
21高考680+ 大学专业排名前30% 有自招背景 | |
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T-16981号 王教员 男 河南财经政法大 本科生 |
本人性格外向，喜欢和孩子打成一片，家里面经常有亲戚把孩子交给我补习，本人大学本科金融学，于两周前刚刚进行完研究生考试，知识水平高，可以在给孩子补习时参与一些本人学科知识作为休憩，在校内，本人获得英语四 | |
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T-16978号 姜老师 女 专职教员 |
本科学的是数学专业，在数学教学方面能够保证认真，面对学生能够做到耐心，在担任家教期间，多位学生的学习成绩均有所提升 | |
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T-16977号 1教员 男 信阳师范学院 研究生 |
长期从事高中物理教学，研究生学历,市级优质课竞赛一等奖 | |
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T-16975号 杨老师 男 在职教师 |
本科和研究生期间均为师范院校物理类专业，有较强的专业素养，毕业后从事大概10年高中物理教学工作。 | |
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T-16976号 刘教员 女 郑州大学 研究生 |
本人就读于郑州大学数学与统计学院研究生，英语已过四六级，有高中数学教师资格证，在家经常自己找学生做一对一家教，勤劳好学，不怕吃苦，想通过自己努力挣生活费 | |
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T-16827号 李教员 女 郑州大学 研究生 |
1：在读学校：郑州大学研究生院 2：专业：化学 主讲英语、数学、化学 、物理 3：有过三年家教经验，善于和学生沟通，所带学生成绩均有较大幅度提高，能快速查找学生的弱点，针对性地提高成绩 4：英语四六级 | |
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T-16974号 韩老师 女 培训机构 在职教师 |
从毕业至今一直从事家教及培训教育方面的工作，主要辅导小学3/4/5/6年级的一对一数学，家教经验丰富，能调动学生学习的积极性，学习成绩明显提高。 本人认为学习首先要培养学生的兴趣，我们今天必须倡导新 | |
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T-16973号 个教员 男 北京建筑大学 研究生 |
大学英语六级458，考研英语81分，研究生英语免修，希望帮助学生培养正确的英语学习观念，重在培养自学能力，促使孩子学习成绩平稳进步。 | |
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T-16972号 张教员 女 山东大学 本科生 |
高中就读于郑外，报送至985英语专业，有较丰富的教学经验，有亲和力有耐心。即将成为一名在编英语高中教师。 | |
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T-16971号 尚教员 男 天津城建大学 本科生 |
本人在学校热爱学习，成绩优异，多次参与学科竞赛并取得优异成绩。做事细心认真，了解学生心态，不仅能教给学生学科知识，还能给学生分享一些学业上可能会遇到的问题，及问题如何解决，和学生做到亦师亦友。 | |
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T-16922号 韩教员 男 华北水利水电大 研究生 |
有责任心，有耐心，诚信善良，待人亲和，专业知识扎实，可根据学生的实际情况指定个人的学习方案，实施有计划、有目的、有效果的教学。 | |
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T-16970号 李教员 男 郑州大学 本科生 |
本人本科就读于郑州大学新校区，现被保研为985高校读研究生，在校期间学习认真，成绩突出，有着较好的学习方法，每学年均获得校奖学金，被评为郑州大学三好学生。 本人教学经历丰富，辅导过多名学生，成绩 | |
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T-16969号 韩教员 男 安徽理工大学 研究生 |
主要辅导初高中学生的数学，熟悉高中的知识点，掌握高中各个不同模块知识的做题方法，对高考有一定的把握。善于与孩子沟通，能够发现孩子的优点及薄弱的地方。善于引导孩子学会自主学习，养成举一反三的能力，对孩子 | |
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T-16968号 邓教员 女 首都经济贸易大 研究生 |
认真，耐心，细心懂方法，讲策略 | |
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T-16964号 陈教员 女 郑州大学 本科生 |
对待学生耐心，有自己的学习方法，愿意跟学生交流。 | |
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